[公告]希望不要不喜欢!新玉基石：打个预防,保障健康!

changbaoyu

新玉基石递归原理：（Ｒ±ｒ）＾2 ＋（Ｒ±δ）＾2＝[Ｒ±﹙ｒ＋δ）]＾2.打个预防,保障健康!希望不要不喜欢!
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  · 玉·二〇一一年四月十一日星期一·[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-
   理定点四波
穿过四季是路人·
穿过昼夜是眼晴·
穿过生命是思想·
穿过等待是期盼·
穿过反复不定者·
一下步入到春天·
科学发现圆积谜·
是书悟经完美参·
2011年04月12日·
[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-
   根基数理判
       ㈠
数学由如戏点剧·
历幕拉开费马奇·
圆域数理星光闪·
世界新归揭秘密·
       ㈡
勾股定理宇中显·
人生地球探家园·
历史朝流帝王弦·
素悖究点体线面·
       ㈢
乾里识字坤藏爱·
佛道神学点金害·
儒家求生理中外·
化学未来科隆赛·
       ㈣
无限终归宇宙年·
理数法王屉困展·
分子解体咒语念·
原核勿忘体根全·
       ㈤     
数中作业生宗教·
对现框念智解人·
上下五千年观壹·
美梦幻真镜花园·
二〇一一年四月·

changbaoyu

转引学夫子：
[高一] 一个关于逻辑有趣的数学悖论
高考的日子越来越近，毫不例外，我也在这场战争中，很多跟我们高中内容有
关系的趣味数学，比如今天要说的一个数学悖论。
       高一第一章就是集合与简易逻辑，关于逻辑，有下面的一个知识点：
       若命题p为真，则命题非p为假。即一个命题与该命题的否定的真假性
相反，比如3＞2为假，那么3≤2就一定为真，这在高中的真值表里有详细的描
述，不过数学里就是有那么一些有趣的东西，违反常规……
       若命题p：此句是六字句。 容易知道，命题p为真，但是我们看他的否
定形式
       非p：此句不是六字句。 怎么样？这仍然是真命题。
       这应该如何解释？难道我们所学的有错？当然不是，各位高考学子，
放心你们所学的，没有错。这个问题实际上就是数学上称之为悖论的东西。我
们可以看出来，这一类悖论，都隐藏着一个自相容的原理，即自己本身就是对
自己的描述，这个是不能做为命题来理解的，这个问题有点像下面的描述：

       假如一个人在去年说：我是24岁。这是对的，用我们的话说，这是真“
命题”。然后他在今年说：我不是24岁。显然从今年的意义来讲，这也是一个
真“命题”，问题所描述的就是一个变化的东西，也就是说描述的不是同一件事
物的同一个属性，也就不能将他们两个拿来对比。 我们的参考书(教材)所说
的命题和该命题的否定，是针对于同一个属性的描述而言。
转自：http://xuefuzi.
                                      ·玉转·二〇一一年四月十二日星期二·[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-
     新递归
指纹管径通理相·
即框无展成金形·
明人人尖塔斗漏·
归递是壹清数整·
2011年04月01日·
     星室圆
优明金地全悖息·
改变观念示永远·
研究无理永无近·
金显塔垒化科学·
2011年04月12日·[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-
：引自１６８：“学习前人知识是为了见前人所不能见，创造前所未有的知识，而非为了简单重复前人知识。（见李淦林著《插上数学发现的翅膀》）”

ysr

谢谢朋友!我还要好好研究学习,不学习会答错,我经常要把回答重新编辑,看来问题都不容易!

changbaoyu

下面引用由ysr在 2011/04/12 02:03pm 发表的内容：
谢谢朋友!我还要好好研究学习,不学习会答错,我经常要把回答重新编辑,看来问题都不容易!

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changbaoyu

［新递归］原理（基石）例解 ①→
已知［原（恒源域）公式］：
Ａ＝２ａｂ，
Ｂ＝ａ＾２－ｂ＾２，
Ｃ＝ａ＾２＋ｂ＾２，
则：
Ｒ＝Ａ＋Ｂ－Ｃ，
且：
Ｒ＝２ａｂ＋（ａ＾２－ｂ＾２）－（ａ＾２＋ｂ＾２）＝２ｂ（ａ－ｂ），
故可：Ｒ＾２＝[２ｂ（ａ－ｂ）]＾２，
对依： ２ｒδ ＝２×［２ｂ2×（ａ－ｂ）2］＝Ｒ＾２，
所有：
ｒ＝２ｂ2，［ｒ＝Ｃ－Ｂ＝（ａ＾２＋ｂ＾２）－（ａ＾２－ｂ＾２）＝２ｂ＾２］
δ  ＝﹙ａ－ｂ﹚， ［δ ＝Ｃ－Ａ＝﹙ａ＾２＋ｂ＾２﹚－２ａｂ＝﹙ａ－ｂ﹚＾２］
故得【三源式﹙公式﹚组】：
Ｒ＝２ｂ（ａ－ｂ），
ｒ＝２ｂ＾２，
δ ＝﹙ａ－ｂ﹚＾２。
————————————————————————————————
因【三源式﹙公式﹚组】是由【三源数﹙等式﹚】：［Ｒ＾２＝２ｒδ］而来，即是
［新递归］原理：
（Ｒ±ｒ）＾２＋（Ｒ± δ﹚＾２＝[Ｒ±﹙ｒ＋δ）]＾２.
﹙注：２ｒδ－Ｒ＾２＝Ｏ，且Ｒ＾２＝２ｒδ。﹚
中成立的［零等充分必要条件］，且Ｒ＾２＝２ｒδ 。
所以，由【三源式﹙公式﹚组】和【三源式﹙系规则加法﹚公式】，
则∶可得知其定理中的［原源公式］，是且【恒（源详）公式】，即应为：
Ａ〓 Ｒ＋ｒ＝２ｂ（ａ－ｂ）＋２ｂ＾２ 〓 → ２ａｂ，
Ｂ〓 Ｒ＋δ  ＝２ｂ（ａ－ｂ）＋﹙ａ－ｂ﹚＾２ 〓 → ａ＾２－ｂ＾２，
Ｃ〓 Ｒ＋ｒ＋δ  ＝Ｂ＋ｒ＝ａ＾２－ｂ＾２＋２ｂ＾２〓 → ａ＾２＋ｂ＾２，
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
【 Ｒ〓２ｂ（ａ－ｂ）】▲，【▲≡≡＞ ｒ〓 ２ｂ＾２，δ 〓﹙ａ－ｂ﹚＾２】。
→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→
由知：【恒（源详）公式】，即：
【Ａ〓 ２ａｂ，Ｂ〓 ａ＾２－ｂ＾２，Ｃ〓 ａ＾２＋ｂ＾２】，
或：【Ｒ〓２ｂ（ａ－ｂ），ｒ〓 ２ｂ＾２，δ 〓﹙ａ－ｂ﹚＾２】。
故，则有：
Ａ１〓Ｒ－ｒ＝２ｂ（ａ－ｂ）－２ｂ＾２ 〓 ２ｂ（ａ－２ｂ），
Ｂ１〓Ｒ－δ  ＝２ｂ（ａ－ｂ）－﹙ａ－ｂ﹚＾２〓﹙ａ－ｂ﹚﹙３ｂ－ａ﹚，
Ｃ１〓Ｒ－ｒ－ δ ＝Ｂ－ｒ 〓 ４ａｂ－５ｂ＾２－ａ＾２，
Ｒ１〓Ａ１＋Ｂ１－Ｃ１，且即：
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
★【Ｒ１〓２ｂ（ａ－ｂ）】，★【ｒ１〓－２ｂ＾２，δ１〓－﹙ａ－ｂ﹚＾２】。
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                                     · 玉 ·  2011年4月12日星期二 ·[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-
（自然数序座标）轴比对：
１º≤１º，２º，３º•••ａº＜＝＝＞１＾ｎ≥１º。
故：１²≡≥１＾ｎ≤１º。？
所以：１²≥１²，只１²＝１²；且１＾ｎ≠１²≠１º。【１¹＝无标。】
                                   ·玉•二〇一一年三月二十七日星期日·

changbaoyu

下面引用由changbaoyu在 2011/04/12 06:03pm 发表的内容：
［新递归］原理（基石）例解 ①→
已知［原（恒源域）公式］：
Ａ＝２ａｂ，
Ｂ＝ａ＾２－ｂ＾２，
...

     馨人类
指纹管径理相通
递归是壹整数清
勾股定理详佳明
育人子弟慧历更
专家学者自解基
优明种子万果期
人类递归知其明
法会解忧自遵行
2011年04月13日

changbaoyu

黑洞：
     易图理
太极６９本是１·
黑白鱼点化数理·
非白非黑１与２·
有界无边知多少·
２０１０５２０·
2011年04月14日·

changbaoyu

引：数学——看不见的文化
热1已有 192 次阅读  2010-01-01 21:51 yyx26的主页 » TA的所有日志 » 查看日志
                                数学——看不见的文化
  20世纪70年代，J·伯恩斯坦曾在《纽约人》杂志撰文描写了科学家和普通大众之间
的交流情形。他发现，如果让科学家向愿意读书而且有求知**的门外汉讲讲自己本行
中最精彩动人的部分，无论是生物学家、天文学家，还是化学家和物理学家都能引人入胜，惟独数学家“排名倒数第一”！这多半是由于像“分子”、“脱氧核糖酸”，甚至“黑洞”这样的科学概念都是有物质意义能为大众所理解一二的，但是，即使运用类比和隐喻的说法，想让数学家把他们掌握的那些抽象生僻的词汇带进一般人的经验范围却是一件非常困难的事。新闻媒体上大量报道的是各国领导人和有成就的科学家和企业家的形象，有谁看到过数学家更多的镜头？显然，数学家是在一条看不见的战线上工作着。数学的思想和数学的行为是隐藏在大众视线以外的，人们对数学的了解极为有限。
　　迈入20世纪以来，数学不再是传统观念上归属于自然科学的一个分支了，而是与自
然科学、人文社会科学并列的，领域越来越宽广，内容越来越丰富多彩的独立的数学科
学了，它大致包括纯粹数学、应用数学、计算数学、统计学和运筹学几大部分。今天的
数学已经不仅仅是普通人理解的简单的计算和几何推理了。它被描述为“研究现实的和
一切可能的空间形式和量的关系的科学”，正是由于数学所具有的高度抽象性、内在统
一性以及应用的广泛性，使它有着特殊的实用功能和潜在的文化和社会价值。特别是近
30年来随着数学与计算机技术的结合，出现了在经济、工程技术和现代管理中大显神威
的所谓“现代数学技术”，例如运筹优化、工程自动化控制、信息处理、数理统计、科
学计算、计算机模拟、仿真实验等。这种由抽象的现代数学原理方法与计算机技术相结
合产生的数学技术渗透到科学发展和经济建设各领域，开创了具有高质量、高效率、高
精度、高速度的高新技术时代。正如美国著名的《戴维报告》指出“很少有人知道，如
此被人们称颂的新技术本质上是数学的高技术”，道出了当代高新技术中凝结着高数学
含量的事实。今天，人们越来越多地看到数学成就已经融合在我们日常的科学技术和社
会环境中，越来越深刻地感受到数学家的工作已经渗透到人类文明的各个角落，公众对
数学的态度也正在由不解、冷淡、漠然的态度向着承认数学在当今社会中起着重要作用
转变。
　　如果说数学的强大威力使大众逐渐认识了它的实用价值，那么可以说，也正是由于
更多地看到的是数学的这种功利价值而使其重要的文化价值被人们所忽视。源于古希腊
欧洲理性主义精神的数学曾被柏拉图视作人类文化的最高理想。数学作为一种重要的智
力活动是必须传给后代的人类文化遗产的最重要部分。数学在人类文明中的地位绝不亚
于语言、艺术和宗教，同是影响人类文明全局的部分。数学除了原理和计算以外，还提
供了别具特色的思考方式，包括建立模型、抽象化、最优化、逻辑分析、从数据进行推
断以及运用符号的能力，这些都是普遍适用而且高效的思考方法。应用这些思考方式的
经验构成了一种在当今这个技术时代日益重要的一种智力，它使人们能批判地阅读、能
识别谬误、能探察偏见、能估计风险、能提出变通办法，学习数学能使我们获得一种不
断更新知识的能力，能更好地了解我们生活在其中的这个充满信息的世界。
　　事实上，人们正越来越深刻地认识到，数学的观念正在众多不同的层次上影响着我
们的生活方式和工作方式。数学对于人类思想观念的影响，对于人们创造性的培养所具
供了别具特色的思考方式，包括建立模型、抽象化、最优化、逻辑分析、从数据进行推
断以及运用符号的能力，这些都是普遍适用而且高效的思考方法。应用这些思考方式的
经验构成了一种在当今这个技术时代日益重要的一种智力，它使人们能批判地阅读、能
识别谬误、能探察偏见、能估计风险、能提出变通办法，学习数学能使我们获得一种不
断更新知识的能力，能更好地了解我们生活在其中的这个充满信息的世界。
　　事实上，人们正越来越深刻地认识到，数学的观念正在众多不同的层次上影响着我
们的生活方式和工作方式。数学对于人类思想观念的影响，对于人们创造性的培养所具
有的文化价值应当并且已经逐渐引起社会各界和各国政府越来越强的重视。美国国家研
究委员会从80年代末到90年代初连续向国民发布了几份报告大声疾呼，要想维持美国的
世界强国地位，必须首先维持其数学强国的地位。“数学的文盲不仅是个人的损失，而
且是国家的债务”，呼吁国家从幼儿园到博士教育和各阶段加强数学教育，让公众更多
更好地理解数学。1992年联合国科教文组织里约热内卢宣言正式宣布2000年为“世界数
学年”，呼吁加强数学与社会的联系，加强公众对数学的理解。这些对于即将迈入21世
纪，致力于全面实现现代化的中国不能不说是一种借鉴、一种警示。我们的国民对数学
的认识有多少？各类学校的数学教育者对数学的认识有多深？我们的高层领导者对于数
学与国家利益的关系的认识又有多高？在当今举国上下提倡素质教育，大力普及科学知
识，弘扬科学精神的大潮流中，数学是否占据了一席之地？
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                                ·玉·二〇一一年四月十五日星期五·转·

changbaoyu

   玩古仙人指
冲峰陷阵文是明·
快乐有感本世中·
指纹之理谁与比·
平心浪静时在空·
2011年04月20日·[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 changbaoyu 在 时添加 -=-=-=-=-

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波浪

能文能理者，不多也！