0.999……能等于1吗？

jzkyllcjl

elim 发表于 2016-9-15 03:06
老头不懂级数和, 上确界，极限，区间套在这里是等价的。老头一样不懂就样样不懂，这个道理很清楚。

jzky ...

小学的教科书 进行了1被3除的除法运算，除几步后 得出 0.333后，看出这是一个无限循环的永远除不尽的问题，于是就提出无尽循环小数 0.333……，及等式 0.333……=1/3.的做法 是不严肃的。 这个问题是需要认真的、结合实践的、需要用大学极限理论 反复研究的问题。第一，从实践应用来看： 三等分的问题 常常需要使用近似方法解决，例如：把一米分成三等分，取333毫米=0.333米，或334毫米 就行了，不仅不需追求绝对准，而且绝对准也达不到；第二，无尽小数0.333…… 是永远写不到底的事物，但把它看作无穷数列0.3，0.33，0.333，……时，数列的通项 是有n个3的有尽小数 0.33……3， 这个数与1/3 的差的绝对值小于 1/300……3（分母有n个0）。这个数的极限是0；因此依照极限理论，这个数列的的趋向（即极限）是实数1/3.
我的这些分析与结论，消除了小学教科书的不严肃性。你坚持的的是小学的不严肃性。  

elim

你否定的是大学数学的严肃性。但是你什么也不懂啊，确界，有限覆盖等等，一概不知道，坚持的就是小学的有限性。没有希望。连个接班人都找不到。懂了吗？

jzkyllcjl

elim 发表于 2016-9-16 03:07
你否定的是大学数学的严肃性。但是你什么也不懂啊，确界，有限覆盖等等，一概不知道，坚持的就是小学的有限 ...

无尽小数 是有尽小数 的无限积累，每个这样的积累 都是有规律地，可以求其极限值。 这是事实，是真理，
这个问题，我已经对你说过几千遍，可是你不顾这些事实，只会坚持谩骂，坚持错误。

elim

为什么要说几千遍？就是搞不定么。jzkyllcjl 搞不定 0.333... 的猿声还i是啼不住啊。

什么是极限？ 就是趋于一个符号？ 难道人类不知道极值，不知道数列，要你畜生不如地提醒？ 你连级数，确界，区间套这些都不懂，还能懂极限？ 说说看你初小四年级差班的极限是什么？

jzkyllcjl

elim 发表于 2016-9-16 13:01
为什么要说几千遍？就是搞不定么。jzkyllcjl 搞不定 0.333... 的猿声还i是啼不住啊。

什么是极限？ 就是 ...

数列极限的真实意义不是趋向于一个符号，而是趋向于这个符号表示的现实数量的大小。
从小学到中学的实数理论都有问题。事实上中学的错误如下。
马复主编 的今年用教科书受到当代数学理论的限制。 当代数学理论受到康托尔、希尔伯特形式主义唯心观点的影响。 在这个主意下的现行实数理论 掺杂着 “违反实践的、完成了的实无穷意义下的唯心观点，其具体表现是：把 永远写不到底的无穷数列简写无尽小数，并把它看作为定数。
应当改革为：从实践得出的勾股定理出发，称以1为边长的直角三角形斜边长为实数，并记作√2，然后进过分析，称它为无理数。并经过开方计算，写出它的近似表达式序列与全能 近似表达式 、极限表达式。   

elim

本来实数就不是一个符号，你的畜牧不如的定义把实数说成是符号。

jzkyllcjl

elim 发表于 2016-9-17 00:44
本来实数就不是一个符号，你的畜牧不如的定义把实数说成是符号。

数列极限的真实意义不是趋向于一个符号，而是趋向于这个符号表示的现实数量的大小。
从小学到中学的实数理论都有问题。事实上中学的错误如下。
马复主编 的今年用教科书受到当代数学理论的限制。 当代数学理论受到康托尔、希尔伯特形式主义唯心观点的影响。 在这个主意下的现行实数理论 掺杂着 “违反实践的、完成了的实无穷意义下的唯心观点，其具体表现是：把 永远写不到底的无穷数列简写无尽小数，并把它看作为定数。
应当改革为：从实践得出的勾股定理出发，称以1为边长的直角三角形斜边长为实数，并记作√2，然后进过分析，称它为无理数。并经过开方计算，写出它的近似表达式序列与全能 近似表达式 、极限表达式。   

elim

可是畜生不如的 jzkyllcjl 定义实数是符号，所以楼上jzkyllcjl 是说极限不是实数。哈哈哈哈

jzkyllcjl

√ 2 本身就是一个表示现实数量大小的理想实数，由它可以得出它的 有尽小数近似值无穷数列，1.4，1.41，……，这个数列可以简写为无尽小数1.414…… ； 也可以得出 连分数序列。 但这样得到的无尽小数与连分数序列都是写不到的事物，都不能等于√ 2.

elim

jzkyllcjl 搞不定 0.333... 的猿声都啼不住，所以他扯√ 2实在是好高骛远不自量力。